《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部令第46号，以下简称《规定》）已于日前发布，自2020年3月1日起施行。近日，马克思主义学院通过网络开展中心组学习研讨、教研室集中交流等形式，组织全院思政课教师认真学习《规定》精神和内容。《规定》在思政课教师中引起热烈反响。大家表示，要深刻认识《规定》发布实施的重要意义，全面把握《规定》精神和主要内容，按照《规定》要求开展工作，做学《规定》、守《规定》、用《规定》的表率。
（一）
学院党委书记付洪表示，《规定》以习近平总书记有关教育的重要论述，特别是在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神为根本遵循，是贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神的重要举措，是新时代加强高校思政课教师队伍建设的一个纲领性文件，为高校进一步加强和完善思政课教师队伍建设提供了重要的法治保障。作为马克思主义学院的党委书记和一名思政课教师，我们一定要结合学校和学院的实际认真学习贯彻《规定》，从学院和思政课教师面临的实际问题出发，在学校党委的领导下，尽快出台落实《规定》的实施细则，着力破解制约学院发展和思政课教师队伍建设的难题，努力打造一支高素质的专业化思政课教师队伍；要牢记思政课教师的职责和使命，用马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，讲好落实立德树人根本任务的关键课程，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
学院院长刘凤义表示，《规定》是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措，对于新时代高校要建立什么样的思政课教师队伍、如何建设好这支队伍做出了明确规定。从作为一名思政课教师的角度看，《规定》对思政课教师职责任务、岗位特点、自身素质都提出明确要求。思政课教师要明确自己的责任和使命，就是要培养学生坚定的“信仰”、坚定的“信念”、增强“四个自信”，最终把学生培养成社会主义建设者和接班人。从马克思主义学院负责人的角度看，《规定》提出了思政课教师队伍建设的新任务、新要求。面对新任务、新要求，马克思主义学院要制定相关细则，利用好各种支持政策，结合实际，完善体制机制，将《规定》要求落实到思政课教师队伍建设的具体实践中。切实把南开思政课教师队伍建设好，形成一支政治素质硬、业务素质强、梯队结构合理、专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高质量思政课教师队伍。
学院党委委员、研究生政治理论课教研室教授寇清杰表示，《规定》对思政课教师提出了四点岗位要求，非常有针对性和现实意义。其中一点要求是思政课教师应当加强教学研究。因为种种原因，在部分思政课教师中，不重视、不进行教学研究，仅满足于照本宣科，把教学当作例行公事，教学中缺乏问题导向，不能达到以研究促教学的目的，致使教学水平难以提高，教学效果难如人意。因此，作为思政课教师只有坚持以思政课教学为核心的科研导向，紧紧围绕马克思主义理论学科内涵开展科研，深入研究思政课教学方法和教学重点难点问题，深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，才能把思政课讲好。
思想道德修养与法律基础教研室主任徐曼教授表示，《规定》体现出国家对高校思政课教师队伍建设的重视和对思政课教师的关心，提升了广大思政课教师教书育人的使命感、荣誉感和责任感。要保证《规定》有效实施，相关管理部门和思政课教师要各司其职，相互配合，共同提高思政课教学质量，实现立德树人的教育目标。首先，相关管理部门应该切实有效执行《规定》中的相关要求，在思政课教师配备与选聘、培养与培训、考核与评价、保障与管理等方面因地而异、因校而异，不搞形式主义、一刀切，在广泛征求广大思政课教师意见建议的基础上，按照思政课教学规律制定和出台相关实施措施，使《规定》能真正落地，广大思政课教师能真正受益，真正促进思政课教学质量提升。其次，广大思政课教师应不辜负国家的信任和重视，勇担使命，真正成为有信念、有本领、有爱心的教师。有信念就是要做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，努力做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做学习和实践马克思主义的典范，做为学为人的表率。有本领就是要坚持以思政课教学为核心的科研导向，紧紧围绕马克思主义理论学科内涵开展科研，深入研究思政课教学方法和教学重点难点问题，深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，成为教学科研都过硬的老师。有爱心就是要心里装着学生，用心、用情去关爱学生，把学生的成长成才、人生发展放在教学的首位，真正成为学生信赖的人生导师。
中国近现代史纲要课教研室教授、形势与政策教研室主任盛林表示，党的十八大以来，习近平总书记多次就如何加强思政课建设作出一系列重要指示批示，特别是2019年3月18日，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师担负着重要的育人责任与使命，应当明确教学的核心任务。《规定》为进一步开展好“形势与政策”课教学提供了指导，“形势与政策”课教师应充分挖掘中国特色社会主义事业的成就实例，用建设成就和探索历程，培育学生的爱国主义情怀，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室主任、党支部书记李洁副教授表示，《规定》中明确强调，思政课教师的首要岗位职责就是要讲好思政课。作为一名思政课教师，近年来深切地感受到国家对于思政课教学和教师队伍建设的重视，也深感自己肩负的使命重大。思政课教师应当深化教学改革创新。2020年春季新学期伊始，我国遭遇了新型冠状病毒疫情，面对疫情，如何有效做到“停课不停学”，使每一位学生真正融入课堂教学，将高校思想政治理论课的教学优势转化为支持防疫斗争强大力量，引导学生深刻认识中国抗疫彰显出的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，是摆在每一位思政课教师面前的任务。面对疫情，我们更要努力推进教学改革创新，通过各种线上教学的新手段、新思路，与学生深入沟通和交流，真正引导每一位学生去学习和思考。总之，就我个人而言，作为一名思政课教师和基层党支部书记，应当努力学习和提高自己，做学《规定》、守《规定》、用《规定》的表率，使思政课能够真正成为学生真心喜爱和认可的课程。
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程负责人陈文旭副教授表示，《规定》关乎我们每一位思想政治理论课教师，从文件中深刻感受到党中央、教育部对思想政治理论课教师的关心、重视，同时也对新时代思想政治理论课教师提出了更高的期待、要求。在工作中，我们要以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设为抓手，学习宣传和贯彻实施《规定》。在校领导指导课程建设工作、学院精心做好顶层设计、组建独立教学机构、倾全院之力打造优秀教学团队的基础上进一步做好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的有关工作。
马克思主义基本原理概论教研室副教授、全国高校思想政治理论课教学展示活动二等奖获得者刘明明表示，马克思主义理论学科和思政课教师处于最好的历史时代，从国家到学校都前所未有的重视。作为一名思政课教师，要将教学放在第一位。对于国家来说，这支队伍的首要职责是上好思政公共课，让大学生能够认同中国特色社会主义制度，实现“四个自信”。思政课教师要研究透教材，将教材体系转化为大学生乐于接受的教学内容，不能照本宣科，敷衍应付。《规定》中提到：“高等学校可以结合实际分类设置教学研究型、教学型思政课教师专业技术职务（职称），两种类型都要在教学方面设置基本任务要求，要将教学效果作为思政课教师专业技术职务（职称）评聘的根本标准。”从中可以发现，在国家看来，思政课教师只有两类，即教学研究型和教学型，没有研究型这一类，并且这两类都将教学效果作为最关键标准，这足以体现国家重视思政课教学的导向。
（二）
研究生政治理论课教研室副教授尹倩表示，《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》对思政课教师从职责与要求、配备与选聘、培养与培训、考核与评价以及保障与管理等方面都做了详细的规定，体现了党中央对思政课和思政课教师队伍建设的高度重视，通过认真学习文件精神，深感自己责任重大。我将在在今后的工作中继续深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
21世纪马克思主义研究院办公室副主任平扬表示，《规定》是加强新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设的重要纲领性文件，是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措；中央对承担高等学校思政课教育教学和研究职责的专兼职教师提出明确职责要求，要在教学、科研及管理工作实践中努力成长为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量；要保障《规定》在具体实践中的落细落小落实，就要紧密结合中央有关思想政治教育及思政课建设的有关指示精神，结合21世纪马克思主义研究院发展规划实际，结合时代要求与具体任务，结合队伍建设与自我要求，切实提高政治站位，提升业务水平。
学院党委副书记、副院长刘一博表示，作为在一线从事思想政治工作并讲授思政课的教师，学习46号令，一方面感受到中央和习近平总书记殷切的关怀与期望，更多的是感受到自身职责的重大，与在这个伟大的时代自身的重要使命。思政课是铸魂育人的工作，不只是知识的传播，更是灵魂的交流与信仰的凝铸。思政课教师定位要准确，在心中牢固树立一堂“好思政课”的标准，是要对学生产生正向的引领，以理服人、以情感人，情理交融。总之，要按照总书记要求的那样，努力做好青年学生的知心人热心人引路人。青年思政课教师更要高举爱国主义的伟大旗帜，不懈追求真理、追求进步，以永久奋斗的姿态，把小我融入大我，肩负时代使命，努力讲好思政课，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！
思想道德修养与法律基础教研室副教授刘春雪表示，《规定》从职责与要求、配备与选聘、考核与评价等方面对思政课教师队伍建设提出了要求，从培养与培训、保障与管理两方面为思政课教师解决了后顾之忧。为此，作为一名思政课教师，要和党中央保持高度一致，占领意识形态战线主阵地；明确使命，强化主体意识、使命意识，自觉肩负起立德树人、培根铸魂的责任；狠抓自己的学习、实践和教研，增强综合素质，扎实自己的理论功底，切实推进思政课改革创新。这次的新冠疫情就使得很多以前并不愿意接受线上直播教学的思政课教师被迫变身主播。与其被迫接受与改变，不如主动而为，提前做好知识和技术上的储备，为全面提高思政课的质量和水平打下坚实的基础。
思想道德修养与法律基础教研室副教授余一凡表示：教育部第一次以部门规章的形式，专门对高校思政课教师队伍建设作出明确规定，既体现出对高校思政理论课及思政课教师队伍建设的重视，也体现出对思政课教师的关心。首先，思政课教师队伍建设不仅是思政课教师自己的事，也不仅是马克思主义学院的事，是整个学校的事；其次，按照相关要求，在短时间内我们的老师队伍迅速扩大，需要考虑的是在规模快速增长的同时如何保证思政课教学质量，既要有相关培训，也要有相应要求，要规矩、有纪律，教师教学是一件良心活，但基本的底线必须遵守；最后，从长远、从战略的局面考虑思政课教师队伍建设的问题，就涉及到马克思主义理论类专业的发展问题，它是培养思政课教师队伍后备人才的基础工作。因此，要统筹考虑思政课与马克思主义理论专业课教师教学问题，鼓励思政课教师上好专业课，请最合适的教师上好各门课程，从源头上做好思政课教师后备人才的培养工作。
思想道德修养与法律基础教研室副教授张长虹表示：通过认真学习《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，进一步明确了思修课教师承担的职责和要求。第一，必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，模范践行高等学校教师师德规范；第二，增强课程内容的理论性、实效性，以讲好用好教材为基础，在集体备课过程中集思广益；第三，加强教学研究双丰收，坚持以思政课教学为核心的科研导向，紧紧围绕马克思主义理论学科内涵开展科研；第四，以习近平新时代理论体系为依据，结合课程特点，力求实现教学改革创新。增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政课质量和水平。
（三）
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室讲师丁晔表示，第一，高校思想政治理论课极其重要。思想政治理论课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，是坚定大学生的马克思主义信仰、厚植爱国主义情怀的主课程。第二，思政课教师责任重大。思政课教师是高等学校教师队伍中承担开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。第三，上好思政课任重而道远。一方面，思政课教师本身政治素质过硬、政治立场坚定；另一方面，思政课教师要加强教学研究，将教学科研结合好，让科研服务于思政课教学。第四，党和国家很重视思政课。党和国家十分重视思政课教学和思政课教师队伍建设，在很多方面给予支持和保障。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室讲师王元表示，教育部发布的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》及时为各高校打造思政课教师队伍指明了方向，作为一名普通思政课教师有以下学习体会:《规定》进一步明确了思政课教师的岗位职责：上好思政课，帮助学生树立正确的三观，培养学生爱国爱党的信念是思政讲师最主要的职责，也是评价思政教师工作能力和素养的最主要标准；《规定》对思政教师的工作提出了要求：思政老师要及时进行教学改革创新，不断用学生喜闻乐见的方式和语言及时解答学生关注的问题；《规定》为思政课教师的发展成长提供了保障：《规定》从师资队伍比例规模和标准要求，师资的培训发展，收入待遇等方面做出了规定，有利于保障思政课师资队伍的稳定、提升思政教师队伍的整体水平、吸引更多优秀人才加入到思政教育工作中来。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室助理研究员巩瑞波表示，结合习近平总书记相关重要论述，反复认真学习了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，感觉信心倍增、动力十足，也更加明确作为思政课教师所肩负的重要使命。特别是《规定》进一步明确了思政课教师的岗位职责和要求，这对思政课教师来说是开展教学工作的说明书、指南针和动员令。作为青年教师，在今后的教学工作中，我会坚决贯彻执行习近平总书记相关重要论述，认真对标对表《规定》内容，严格按照学校学院要求，以“讲好思政课”为第一任务、核心职责，提高政治站位、用好统编教材、加强教学研究、深化教学创新、积极主动学习培训，积极参与组织社会实践，与学生打成一片，以身作则、为人师表，积极引导学生立德成人、立志成才，争做信仰坚定的建设者和接班人。
思想道德修养与法律基础教研室讲师吕杰表示，这一文件明确了思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，而不是一般的通识课程，是必须按照国家要求设置的课程。这一点，不管是一线教师还是教学行政人员都应该有一个明确的认识。作为思政课教师，担子很重，教书育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，责无旁贷。思政课教师应当做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，努力做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做学习和实践马克思主义的典范，做为学为人的表率。
思想道德修养与法律基础教研室讲师朱雪微表示，梅贻琦先生曾经说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。思想政治理论教师是高等学校教育中非常重要的一支教师队伍，这支教师队伍和所有教师队伍都一样需要具有扎实的理论功底，承担着教书育人、以理服人的重要任务。但这支队伍又是育其他教师队伍有所不同，它是最特殊的一支队伍，需要把控和引导学生思想政治的大方向，承担着引导学生立德树人、精忠报国的光荣使命。因此，新时代高等学校思想政治理论课教师要以师德铸师魂、以技能增魅力、以理论服众人、以德行育众人、以科研助教学、以教学促科研，提升自身的教学技能和科研技能，提高自身的理论知识和政治觉悟，做新时代高等学校思想政治理论课优秀教师。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室助理研究员刘昊表示，作为一名高校思政课教师，首先必须强化政治正确性，要善于从政治上看问题，时刻保持政治上的清醒，忠诚于党的教育事业；其次，要想方设法讲好思政课，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相结合，不断增强思政课的说服力、吸引力和感染力。最后，努力增强自身的科研教学能力。工作在教学科研一线的教育工作者，只有善于在大是大非面前保持政治清醒，时刻心里装着国家和民族，把一些道理讲明白、讲清楚，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，才能用堂堂正正的人格感染学生、赢得学生，做让学生喜爱的人，担负起时代赋予思政课教师的重任。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室讲师孙炳炎表示，《规定》明确了新时代思政课教师的工作职责和要求，为我们各项教学研究活动的开展提供了基本准绳。在今后教学科研活动中，我们思政课教师要时常对标《规定》中的相关要求，衡量我们是否真正贯彻落实这一职责和要求；《规定》为新时代思政课的高质量进行、思政课教师队伍建设以及教师个人发展提供了有力的制度保障。《规定》所提出的退出机制对于广大思政课教师而言也是一种强烈的鞭策，要求我们必须有强烈的争优创先意识，必须不断完善自我、提升自我，以更加饱满的热情、过硬的素质来完成党和政府赋予我们的光荣重任。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室讲师孙海东表示，思政课教师队伍作为思政课建设的重要一环，始终得到党中央始终高度重视。近期颁布的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，是教育部第一次以部门规章的形式对高校思政课教师队伍建设作出规定，可以说是为思政课教师队伍的建设指明了方向，具有积极的指导意义。此《规定》可以说是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措。《规定》既利于思政课教师队伍的正规化建设，也利于调动思政课教师的积极性，可以增强其收获感与成就感。总之，《规定》对于深化新时代高校思政课的改革具有十分重要的意义。
研究生政治理论课教研室讲师李玉萍表示，作为一名高校思政课专职教师，我深感身上肩负责任之重大，通过学习《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》等相关文件，也感受到我们党和国家对于加强新时代思政课建设的殷切期望。在今后的工作中，我将严格按照《决定》要求，以身作则，践行高等学校教师师德规范。同时，加强自身思想道德修养和业务学习，成为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出自己应有的贡献。
马克思主义基本原理概论教研室讲师杨植迪表示，通过学习《规定》，现就第四点“深化教学改革创新”中，关于“主导性和主体性相统一”“灌输性和启发性相统一”的要求谈一谈自己的理解。“主导性和主体性相统一”“灌输性和启发性相统一”要求我们思政课教师，既要承担讲授者的角色，又要承担引导者的角色。在思政课的教学过程中，师生之间不是单一的主客体关系，应该是良性的主体间性关系，学生不只是一个被动接受教育的“教学对象”，教师也不只是单向传授知识或者单一回答学生问题的对象，二者都是重要的“教学主体”，并且相互促进。这就要求师生之间开展一系列的互动，而这个互动的主导权必须掌握在教师手中，这需要教师有意识地正确地引导学生的问题意识，并且在这一过程中，坚定学生的政治立场。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室助理研究员张留财表示，作为一名入职不久的思政课教师，本人就《规定》中对思政课教师提出的岗位职责和基本要求之一，即增强思政课的思想性、理论性和亲和力问题，谈一下自己的学习体会。课堂教学活动中，为了提升学生的学习兴趣，老师们往往会穿插一些历史故事来增强课堂效果。那么讲道理和讲故事是怎样的关系？事实上，讲故事是为讲道理服务的；道理讲得好，不如故事讲得好，但道理比故事重要。一堂课下来，学生听了，不能只记住故事，而忘了道理，那思想政治理论课就变成故事会了，没了思想，丢了理论，失了味道。从对事物的本质和规律的反映而言,道理比故事重要,但较为抽象，让人觉得枯燥、乏味,因其概括性而显得离生活相对较远；故事比道理的概括性差,但因其生动性和趣味性而显得离生活相对较近。因此,把讲道理和讲故事结合起来,用故事来阐明道理,用道理来点化故事,无疑是增强思政课思想性、理论性和亲和力的题中应有之义。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教研室助理研究员赵佳佳表示，《规定》强调，思政课教师的首要岗位职责就是讲好思政课。最近，中国和世界都面临新型冠状病毒疫情，如何结合疫情讲好讲活思政课就成为思政课教师近期的重大问题。结合本人教学实践和理论知识，我认为，讲活讲好思政课需要做好以下各项工作：一是充分结合疫情防控讲活概论课。疫情防控对概论课教学带来了巨大挑战，但也为讲活概论课，深化学生对习近平新时代中国特色社会主义理论体系的理解提供了丰富素材；二是充分结合网络教学讲实概论课。只有经过科学预案和多重准备，综合利用多种网络平台进行概论课教学，既是有效完成教学任务的基础条件，也是在疫情防控条件下稳步扎实推进概论课教学的必要措施。
思想道德修养与法律基础教研室讲师姚静表示，第一，新时代高校思政课教师使命和责任重大，培养真正符合要求的思政课教师，形成有战斗力的的队伍方面，需要解决的问题还很多。如高校思政课教师如何在思政课课堂上守好责任田，通过授课澄清一些错误思潮等的影响，真正入脑入心地解决学生的认识和实践问题；第二，目前高校思政课使用的教材和开设的课程，还需要进一步整合、理顺，解决重复问题、灌输问题，加强学生的学习主体性作用的发挥；第三，力戒一切形式主义，真正在高校做到全员育人、全程育人、全方位育人。
马克思主义基本原理概论教研室助理研究员袁蓓表示，思政课教师要不断探索教学方式的改革创新。近期为应对疫情，直播教学暂时替代了传统实体课堂，但仅仅有直播线上教学，对保证教学质量是远远不够的。线上教学不是教师的“个人秀”，教师要尽最大可能加强与学生的互动和交流。因此思政课教师要通过开展线上线下深度混合教学模式，充分发挥线上线下教学两方面优势，不断创新教学方式，提升思政课教学质量；思政课教师要拥有崇高的情怀与过硬的专业素养。在特别时期，思政课教师更要加强自身修养，夯实专业基础，在此基础上遵循学生成长规律，将人文关怀与心理疏导融入网络课程教学，为学生的心灵埋下真善美的种子。
思想道德修养与法律基础教研室讲师徐延庆表示，思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程。文件指明了思政课在我国高等学校教育体系中的地位，思政课教师是承担开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。思政课教师应有明确的身份认知，努力做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正；思政课教师应坚持以思政课教学为核心的科研导向，深入研究思政课教学方法和教学重点难点问题，深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题；思政课教师应当深化教学改革创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政课质量和水平。
思想道德修养与法律基础教研室讲师常宴会表示，“思想政治理论课（以下简称‘思政课’）要用理论的方式宣传党和国家的路线方针政策，思政课教师同时担负学术工作者和思想政治工作者的职责。”思政课教师是学生进行系统学习和深度学习的组织者，应该为学生提供更多难以替代的知识和训练，其中最为重要的就是马克思主义经典著作的精读；思政课教师除了应该完成基本的教学任务外，还应该参与到对舆论的引导中，对世情国情党情的最新变化有更多的了解，有能力运用理论分析很多现实问题；思政课教师不仅要按照现有知识和要求帮助学生成长，也应该以其学识和经验，在共同探索新的理论难题和新的实践情况过程中做学生的引路人。
马克思主义基本原理概论教研室助理研究员竟辉表示，“疫情期间线上思政课讨论式教学管窥”：突如其来的新冠肺炎疫情，不仅扰乱了高校正常的教育教学秩序，也迫使高校思政课的主阵地由线下转移到线上。然而，对广大高校思政课教师而言，在在线直播授课无法全程跟踪和全员参与的情形下，线上讨论式教学便尤为重要。为此，广发思政课教师可以围绕线上讨论式教学的现实必要性、可行性进行教学设计。线上思政课讨论式教学，通过教师对学生就问题的引导思考、师生之间就问题的思想碰撞、学生之间就问题的辩证讨论，以达致思想上的共识和情感上的共鸣，有效提升学生的思辨能力，加深学生对思政课理论的理解，从而提升在疫情特殊时期的思想政治理论课水平。