为不断强化思想政治理论课育人主渠道作用，加深思想政治理论课教师对马克思主义基本原理的理解，更好地将抽象原理以深入浅出的方式呈现出来，6月2日，由南开大学、湖南信息学院联合主办，全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（南开大学——湖南省）暨马克思主义基本原理集体备课会系列活动（第九期）成功举行。湖南农业大学、湖南工学院、湖南应用技术学院、长沙医学院、湘潭理工学院、湖南软件职业学院、广西大学、喀什大学、延边大学、河南理工大学等十几所高校的教师协同参与。
本次集体备课会依托全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（南开大学——湖南省）、马克思主义基本原理概论国家教材建设重点研究基地、全国高校思政课名师工作室（南开大学）和天津市学校习近平新时代中国特色社会主义思想研究联盟等平台举行，人民公开课和文华在线提供技术支持。本次集体备课会继续采取线上会议的方式，由南开大学马克思主义学院孟锐峰副教授和叶冬娜副教授共同主持。
本次备课会，首先邀请湖南信息学院马克思主义学院青年教师李翠老师作了题为“推动事物发展的根本动力——对立统一规律”的教学展示。李老师指出，对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，具有重要的理论价值，在授课中可以通过回顾“事物普遍联系和永恒发展”的原理，引导学生思考“推动事物发展的根本动力是什么”，导入课程。李老师围绕着“什么是矛盾”、“矛盾的斗争性与同一性及其在事物发展中的作用”、“矛盾的普遍性与特殊性及其辩证关系”三个方面具体展开教学。
针对“什么是矛盾”，李老师引用《韩非子·难势》中自相矛盾的典故，强调要注意区分形式逻辑上的矛盾和辩证逻辑上的矛盾。她指出，辩证法所讲的矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。中国人很早就知道辩证法意义上的矛盾概念，所谓“一阴一阳谓之道”表达的正是矛盾。她举例说明，“上下、左右、攻守、进退、荣辱”这些词组，均蕴含着对立统一思想，都是辩证法意义上的矛盾。矛盾有两个基本属性，即统一属性和对立属性。矛盾的统一属性就是同一性，矛盾的对立属性就是斗争性。
针对“矛盾的斗争性与同一性及其在事物发展中的作用”，李老师从“什么是矛盾的同一性和斗争性”、“矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用”、“矛盾的同一性和斗争性的辩证关系”三个方面展开讲解。李老师指出，矛盾的同一性是指矛盾着的对立面之间内在的、有机的、不可分割的联系，体现为矛盾双方互相依存、互相贯通的性质和趋势。她引用老子《道德经》中“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”的名言，播放电影《夺冠》的相关情节，生动解释何为“相互依存”“相互贯通”以及如何实现“相互依存”“相互贯通”。她接着指出，矛盾的同一性在事物发展中的作用表现在三个方面：第一，同一性是事物存在和发展的前提，发展是在矛盾统一体中的发展；第二，同一性使矛盾双方相互吸引有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展；第三，同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。矛盾的斗争性在事物发展中的作用表现在两个方面：第一，矛盾双方的斗争促使矛盾双方力量的变化，为对立面的转化、事物的质变创造条件；第二，矛盾双方的斗争是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定性力量。她运用“磁铁两极之间的关系”、“资本家与雇佣工人之间的关系”等例子，生动形象地说明矛盾的同一性和斗争性相互联结、相辅相成。她强调，没有斗争性就没有同一性，没有同一性也没有斗争性，斗争性寓于同一性之中，同一性通过斗争性来体现。矛盾的同一性和斗争性相结合，构成了事物的矛盾运动，推动事物的变化发展。结合这部分内容，李老师还特别结合生活经验提示道，“把对手扶起来，不仅仅是胸襟，也是一种智慧”。
针对“矛盾的普遍性与特殊性及其辩证关系”，李老师从“什么是矛盾的普遍性与特殊性”、“矛盾普遍性与特殊性的辩证关系”、“矛盾普遍性与特殊性辩证关系的方法论意义”、“走中国特色社会主义道路的哲学依据”四个方面进行讲解。她指出，可以分别从存在层面和性质层面理解“什么是矛盾的普遍性与特殊性”。从存在层面看，矛盾的普遍性是指“矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终”，矛盾的特殊性是指“各个具体事物的矛盾、每一个矛盾的各个方面在发展的不同阶段上各有其特点”。进一步说，从存在层面看，矛盾的地位是不平衡的，有主要矛盾，也有次要矛盾；有矛盾的主要方面，也有矛盾的次要方面。对此，要坚持两点论与重点论的统一，反对“一点论”和“均衡论”。从性质层面来看，矛盾的普遍性是指“同类事物中具有共同性质的矛盾”，矛盾的特殊性是指“各种具体事物具有不同性质的矛盾”。关于“矛盾普遍性与特殊性的辩证关系”，李老师巧妙运用“猜猜他（她）是谁”的课堂小游戏，生动、简洁、明晰地说明了矛盾的普遍性与特殊性相互区别、相互联结、相互转化的关系。李老师指出，矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理具有深刻的方法论意义，这主要表现在“把一般原则作为再认识的指南”、“由特殊到一般，再由一般到特殊，推动认识不断发展”、“帮助理解事物发展状态、社会发展趋势”。她特别强调，矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是走中国特色社会主义道路的哲学依据。中国特色社会主义既坚持科学社会主义基本原则又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色和时代特色，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。
教学展示结束后，进入自由讨论阶段。南开大学马克思主义学院叶冬娜副教授认为，李老师的示范课运用很多鲜活事例来说明抽象的哲学原理，很具有启发性。叶老师从教学内容和教学方法两个方面分享了她在讲授对立统一规律过程中的心得体会。与会教师还就“能否将马克思主义基本原理与中国历史结合起来讲解，以加深对原理的理解”等问题进行了深入研讨。与会师生纷纷表示，李老师的讲解深入浅出、旁征博引，很有学理性、生动性和现实性，对深入理解对立统一规律，讲好原理课的难点重点问题很有启发。
集体备课会的最后，主持人孟锐峰老师作总结发言。孟老师指出，李老师从人类观念史和哲学史的视角切入对立统一规律这一主题，运用大量的事例、新闻、故事和游戏，引导学生思考，整个教学设计科学合理，把原本枯燥的理论讲述得通俗易懂，是一堂精彩的示范课。他希望，全国思政课同行们一道，利用好“手拉手”集体备课会这个平台，将思政元素与经典著作、现实关怀结合起来，共同推动集体备课会朝着内涵式、精细化方向发展。
图片来源：人民公开课、文华在线
文案来源：鞠新瑞、朱芳菡