2021年11月30日上午，马原理国家教材建设重点研究基地通过线上会议形式举办2021年度规划项目研讨会。会议由南开大学马克思主义学院副院长、马原理教材基地副主任王生升教授主持。来自浙江大学、吉林大学、同济大学、四川大学等多所高校的专家学者共同参与。
会议伊始，王生升教授介绍了年度规划项目课题组就凝练概括基本原理条目的设计草案，从教材改革服务于马克思主义中国化时代化的总体目标出发，分析了该草案对现有教材的继承性和创新性，及其在培育学生认识改造现实世界的思想武器功能，并希望与会专家围绕共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，对草案的理论依据、内在逻辑、具体内容等提出意见建议，共同推动年度规划项目研究不断深化。
浙江大学吴旭平副教授认为，新教材体系的划分，基本上完整呈现了马克思主义的理论体系，能够促进知识结构与授课方式的更新，是马克思主义中国化、时代化的重要体现。他强调，一方面，教材体系的划分必须要进一步体现完整的哲学体系；另一方面，教材内容的编写不能忽视对马克思主义一般性原理的阐释。
吉林大学王淼教授指出，教材的改进应该与习近平总书记关于马克思主义理论的讲话精神相一致，同时要在把握教材内容的逻辑完整性基础上，处理好理论继承与创新的关系。
同济大学吕健教授认为，教材的编写在坚持哲学、政治经济学和科学社会主义的有机统一的基础上，如何系统呈现人类社会发展规律、共产党执政规律与社会主义建设规律，体现习近平新时代中国特色社会主义思想，是目前教材改革值得讨论的问题。
四川大学王彬彬教授指出，马克思主义基本原理概论的教材应该充分体现马克思主义的理论性、历史性、前沿性与意识形态性，教材编写怎样结合习近平总书记重要讲话精神，体现历史发展进程与未来发展趋向，是我们需要进一步关注的问题。
兰州大学谢亚洲教授认为，教材的编写既要结合充分结合理论文本与历史本身，又要积极回应现实，与中国实际发展相结合，是马克思主义中国化、时代化、大众化的重要体现。
华中师范大学丁茜教授概括评估了新教材结构编排中存在的若干问题，对基本原理核心条目的理论依据和内在逻辑进行了分析，强调要充分把握马克思主义的整体性原则，对于思政课改革具有重要的现实意义。
南京大学李乾坤教授指出，在新教材的总体设计上应体现超学科属性，谋篇布局中应具有总括性内容；在具体条目的分析上，强调应在教材行文阐述过程中体现马克思主义理论整体性与逻辑性，并结合当前教学研究的最新成果，以理论服务现实。
天津师范大学董新春教授认为，新教材体系的划定，理清基本原理中的核心概念是首要任务，对于把握马克思主义理论的逻辑脉络，具有重要意义。
安徽师范大学单传友副教授认为，新教材的框架设计体现了改革的突破性与原创性，他聚焦多项原理条目，结合当代中国与世界的新变化提出了教材编写的具体性建议。
会议最后，王生升教授对与会专家的意见建议表示感谢，希望大家能继续深度参与项目研究，共同推进《马克思主义基本原理》教材改革建设。
