孙海东:对于提升概论课线上教学效果的一些思考

来源:人民网公开课

发布者:陈永刚发布时间:2020-03-10浏览次数:262

 本文作者:孙海东  南开大学马克思主义学院

       突如其来的疫情对以往正常的教学模式产生了冲击,教育部也于2020年1月27日发出的通知,要求学校延期开学,但要做到“停课不停学”。对此,南开大学马克思主义学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室通过集体线上备课,探讨利用线上教学平台,辅以微信群、QQ群等途径进行线上授课与学生自主学习相结合,从而完成既定教学目标。

       与以往不同而全新的授课模式,为课堂上师生互动注入了新鲜的活力,使得传统课堂那种台上教师一人独角戏,台下学生大部分提不起气的氛围有所改观。经过开学头两周的教学活动,使得笔者初步体验了线上教学这种新模式,获得一定的线上教学心得体会同时也有了一些思考,对日后进行线上线下混合互动式教学方式的探究提供了一些思路。

       一、影响课程线上教学效果的因素

       1.教师的因素

       线上授课是要求教师能够在网络课堂指导学生进行学习,并对学生自主学习效果进行检验。能否在网络课堂产生良好的互动效果,将对课堂效果以及学生的积极性产生重要的影响。00后的大学生,其话语模式自有其时代特性,例如喜欢使用当下流行的表情包,各种梗,网络流行语等。如果教师不能够适应新潮的网络环境,并理解及灵活运用这些元素,便不能够深入掌握他们的想法,会对学生的参与热情与学习积极性产生一定的消极影响。

       2.教学平台的因素

       线上教学平台的操作是否简单易懂,人机互动体验是否良好,服务器是否顺畅等因素对线上教学有着很大的影响。目前全国都在使用线上授课,对于这些平台的服务器压力剧增,导致出现很问题。例如在笔者头两周的教学中,很多学生反馈经常出现进不去课程、打不开界面、链接无效、无法签到以及不能参与讨论等问题,甚至出现笔者的教师客户端课程无故被删除以致无法上课,不得不采用备案的情况。教学体验有待进一步提高。

       3.学生的因素

       本学期笔者教学班的学生总数在470人左右。通过线上调查问卷得知,学生使用的手机、pad及电脑的型号与功能有很大差异,各个家庭具备的网络情况不一致,有的网络顺畅,有的网络较慢,有的用4g流量,有的没通网络且手机信号差,出现了教学同步方面的一些偏差,甚至有的同学因设备及网络原因,至今没有加入到课程中。此外,在线上教学过程中,学生是否在认真按要求进行学习活动、学生之间的自主学习进度是否一致以及精神面貌状况教师无从得知,不利于提升教学效果。

       二、线上教学活动的心得体会

       1.将新元素融入教学,活跃线上氛围

       笔者平时的课余时间喜欢浏览各种有趣帖子并看下方留言;喜欢打王者荣耀,荒野求生等竞技游戏;喜欢去虎牙、斗鱼都等平台看直播;比较关注微博热搜话题;留意饭圈的一些新闻等。使得在利用表情包斗图、接梗、讲段子、使用流行语等方面能够跟上学生们的思路,并合理的将这些新元素融入教学。例如:在本学期第一次课做自我介绍时,笔者加上了“关注本胖不迷路,胖胖带你上高速”(取自笔者微信的昵称)以及“我是一个在中国特色社会主义道路上狂飙的赛车手,用正能量带你们狂奔在中国特色社会主义的道路上”等流行于网络空间的话语,以网络直播平台主播们常用的套路语言模式瞬间拉近了师生距离。在随后的教学互动中,学生的课堂参与度很高,绝大部分同学对于布置的讨论题积极参与并踊跃发言,相当部分的学生发表了很有主见的看法,体现出了年龄特色、学科背景特色、家庭地域特色等。同时,学生也积极主动的提问,反过来促进了讨论的深入进行,课堂的教学效果较之以往的传统课堂大幅度提高。

       2.实际与理论结合的开放式讨论,提升教学效果

       根据以往教学经验,思政课上空洞的说教极易使得学生们反感,因为他们没有感同身受,便没法深入地理解并接受理论。所以设置开放式的讨论将理论联系实际,用实践验证理论,更能增加说服力。在本课讲到坚定“四个自信”时,为了使同学们更深入地了解中国特色社会主义制度的优越性,坚定制度自信,笔者出了一道紧密联系实际的讨论题:“从中国抗击新冠疫情的战役中能体会到中国特色社会主义制度的哪个优越性。”由于亲身经历其中,所以同学们略加思索,便将亲身感受到的中国特色社会主义制度的优越性写了出来。有同学答到:“党中央对疫情形势的判断是准确的,部署的各项工作是及时的,采取的有力举措十分有效。厘清了人们对疫情的认识,也为我们打赢疫情防控阻击战坚定了信心。通过我国应对这场重大公共卫生危机的实践,再次彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。”再如有同学写道:“不得不提的是在抗疫战争中,火神山,雷神山两座医院的建成使中国速度再一次惊艳了世界。在党中央的坚强领导下,勤劳勇敢的中国人民打响了这一场极度压缩了时间和空间的战斗,仅用时十天便完成了“不可能”完成的任务,这支建筑界的超强战队,在被外界誉为宇宙最拼的工地上向世人展示了中国速度。这体现了在中国特色社会主义制度下,可以集中力量办大事的优越性”等等。较于以往的课堂讨论,由于网络空间的开放性,由于身临其境,同学们少了一丝拘禁,多了几许热情,讨论参与度极高。发言不在此一一列举,同学们用亲身经历深刻的领悟了中国特色社会主义制度的优越性,坚定了制度自信。

       3.做好预案,确保线上教学工作的顺利进行

       受此次疫情影响,全国大部分学校都在开展线上教学活动,或慕课、或直播、或视频会议等方式。由此使得线上教学时间高度集中,用户高度密集,同一时段的网络访问量激增,这对于线上教学平台的维护管理是一次严峻的挑战。在现有的资源环境下,在现有技术条件下,平台的使用差强人意,短时间做到大幅度提升线上教学平台的使用体验确有难度。再线上教学平台技术、网络环境改进的过程中,不可依靠单一的网络平台,面对可能出现的突发情况,需要提早做出预案,确保教学活动的顺利进行。对此,笔者在线上教学平台以外,建立了班级微信群,以防一旦线上教学平台暂时出现网络波动,可以用微信平台继续进行教学活动。此外,每节课均提前给学生们布置自主学习任务,一旦出现状况,学生们可以先完成自主学习任务并进行思考,待网络恢复以后针对自学过程中不理解、有难点的地方进行答疑及讨论。

       线上教学活动顺利的开展,离不开教师、教学平台、学生的共同努力,笔者认为可以通过提升教师的网络时髦度以熟练掌握新鲜元素,加快改进教学平台的使用体验,努力解决学生进行线上课程的所需的条件来提升线上教学效果。在教学过程中则可以采取以流行话语体系讲理论,以更多地以实践视角来帮助学生理解理论,同时做好预案,以应对突发状况。